Vsebina
Komunikacija je šla v digitalno dobo in sčasoma bo tako poučevanje in učenje, kot če še ni. Obstajajo reklame po televiziji, ki spodbujajo učenje na osnovi zaslona: ABCMouse.com za najmlajše, K12.com (alternativa K-12) v nasprotju s fizičnim obiskovanjem šole, in stvari, kot sta KhanAcademy.com in Lumosity.com odrasli ljudje, ki potrebujejo malo prilagoditev ali pomoč na določenih področjih, kot so matematika ali spomin. Kaj se je zgodilo s samo rednim poukom na lokalni šoli? To je znak časa: tehnološki čas.
Na KQED.org je pisatelj Jordan Shapiro zapisal, da "[medtem ko] digitalne igre zagotovo ne bodo nadomestile velikega učitelja, so orodja, ki lahko učiteljem pomagajo pri njihovem delu." Učitelji tako veliko prispevajo k mizi: mentorstvo, sposobnost povezovanja s svojimi učenci, osebnost in seznam se nadaljuje.
Bi lahko video igre učile otroke prihodnosti?
V uvodnem stavku Shapiro je treba veliko razmišljati: "Pogosto razmišljamo o učenju, ki temelji na igrah, kot da lahko video igre postanejo robotski učitelji." Kolikor jih nekateri želijo, ne morejo. Video igre nas ne morejo naučiti o svetu in njegovih prednostih in slabostih. Naučiti nas je še posebej za eno ali dve stvari ali nam pokazati, kako se zgodba razkriva.
Na primer, Zadnji izmed nas je idealen za razred angleščine ali razred pisanja. Ima veliko igranja, ki je odprta za analizo in je polna literarnih pripomočkov, kot so dvoumnost, blaznost, nagovarjanje, tragedija in služi kot vizualna alegorija. Igra je včasih dolga in težka, žal pa je zaradi časa in razočaranja zadostovala tudi igra na video posnetku na YouTube, ki je minus komentar (seveda brez komentarjev). To bi bil odličen projekt in zanimiv.
Drugi primeri bi bili SimCity in Final Fantasy Tactics. SimCity idealno za razred gradbeništva, medtem ko Final Fantasy Tactics bi bilo super za poučevanje strategije, bivanje nekaj korakov pred nasprotnikom, učenje napovedati gibanja in delovati v skladu s tem. Shapiro meni, da je družbeni vpliv ključen. Brez družbenega vpliva se ta ideja ne bo manifestirala v nekaj večjega.
Shapiro je na svojem blogu izpostavila odlične točke:
"V moji razredni dodiplomski šoli, včasih zahtevam, da vsi moji učenci igrajo priljubljeno igro v tednih, ki sledijo enoti na Freudu. Izzivam jih, da analizirajo igro kot sanje. Prosim jih, da prepoznajo latentno vsebino. opredeliti spolne predsodke, subtilne razlike med igricami, ki so namenjene fantom, in igre, namenjene dekletom.Katere veščine so te igre poučevanje?
To so zelo zanimivi koncepti in vprašanja, ki bi bili fantastični za pouk spolnih študij! Pri video igrah in izobraževanju so možnosti neomejene - in tudi donosne.
Po besedah phys.org, ASU profesor Elisabeth Hayes pravi:
"Igralci iger pogosto razvijejo sofisticirane tehnične in jezikovne spretnosti, ki lahko vodijo do kariere STEM (znanost, tehnologija, inženiring in matematika). To je skrita priložnost za pismenost, ki jo lahko izkoristimo kot vzgojitelje in starše."
Kateri boljši način za dosego študentov kot skozi nekaj, kar večina od njih uživa? In dejstvo, da bo to vodilo k uspešni karieri, ga naredi veliko bolj privlačno ne le za študente, ampak tudi za starše.
Shapiro piše tudi:
"Potrebujemo več oddelkov za študije video iger, ki ne gre za razvoj iger in računalniško programiranje, temveč za kritično razmišljanje, ne za razrede video iger, ki analizirajo oblikovanje igre in mehaniko - razredi video iger, ki se ukvarjajo z analizo literature iger na srečo. zdaj je čas za študije video iger. "
Torej, namesto igranja iger, ki se včasih končajo z dušenjem, igrajte igre, ki spodbujajo misli k razmišljanju in dobro razmišljajo. "Študije video iger" bi humanistiki dobile popolnoma novo perspektivo, pa tudi kolegij. Predstavljajte si, da je video študija večja!